第二批赴美雙語師資團美國加州州立大學富樂敦分校的四位老師在第二個月的學習中繼續努力學好基礎的必修課程，還重點研修了美國高校的教育教學方法類課程。同時🚎，老師們積極參加校內的國際學生跨文化交流會和學生會換屆競選等活動💤，真切感受到了美國大學課堂和校園文化的活力，收獲頗多🤚🏿。
加州州立大學富樂敦分校教育學院為來自上海的16名青年教師安排了Student Centered Teaching/Learning📤、Universal Design for Learning、High Impact Practices等教學方法類課程🚵🏼♂️。在Student Centered Teaching/Learning課程中，授課教師提出活力課堂教學中應體現4C’s，即批判性思維🤒、創新、合作與溝通（Critical Thinking, Creativity & Innovation, Collaboration, Communication）。同時在幾周的學習過程中介紹了許多提高學生參與度的教學方法，如Walk-Around Survey🐙、Jig Saw、Think/Pair/Share、Carousel Strategy、True/False Sort🤶🏼、Quick Scans、Quick Write、Quick Draw、Graffiti Board等方法，並分別從課程導入⚠、課程主體和課程總結幾部分演示如何來組織一節有活力的課堂🧏♀️。授課教師在講解的同時帶領學員們一起參與到各教學方法的實施中🩹，手把手教授大家運用這些教學方法👩🏻🦽，並引導學員們思考如何將這些教學方法應用到自己的課程中。
（豐富多彩的Student Centered Teaching/ Learning 課堂）
（Student Centered Teaching/ Learning 授課教師和學員合影）
在Universal Design for Learning (UDL)課程中，授課教師運用案例啟發、講故事、要點重復闡述和提問🧆、分析表格🏃🏻♂️➡️、視頻播放、不同形式的分組討論、課堂小測驗等方法使學員們腦、手🧑🏿🍳🍌、口👋🏻、身都動了起來。學員們充分參與到了課堂的積極主動學習過程中🤷🏻♀️，並真正地喜歡上了這些教學方法。
（Universal Design for Learning課程學員們進行課堂討論）
High Impact Practices（HIP）課程中老師分別介紹了HIP的10種常用方法，即First-Year Experiences、Common Intellectual Experiences🌚、Learning Communities🚵、Writing-Intensive Courses🧍♀️、Collaborative Assignments⛱、Undergraduate Research🤷🏽、Diversity/Global Learning、Service Learning, Community-Based Learning、Internships、Capstone Courses and Projects🐇🧑🧒。講解過程中教師通過小組討論↙️、結合實際案例分析等方法讓學員們對這些教學方法有了深刻的理解。
該課程在摩臣5的Active Learning Classroom中進行，教室配備了可隨意組合的桌椅，教室的四面墻壁上都有顯示屏和白板，以讓學生從各個角度都能看到講授內容和隨時運用白板書寫和展示討論內容。
（摩臣5Active Learning Classroom教室）
（High Impact Educational Practices授課教師和學員們合影）
老師們在學習的同時積極參加校內的各項活動，如參觀學生事務管理相關部門🧛🏽，參加學生會大樓落成典禮、學生會換屆競選🎻、學生社團舉辦的活動💆🏽，了解美國學生事務管理方法。每周定期參加摩臣5的國際學生跨文化交流會💅💉，鍛煉口語的同時了解各國文化⚃。
（參觀學生事務相關部門和參加相關活動）
教育學院還為來自上海的16位老師安排了美國家庭文化體驗日活動❣️，讓老師們和美國家庭在周末從早到晚共同生活一天，深入體會美國家庭文化。
（參加美國家庭文化體驗日活動）
在十月份的學習中，天華的四位老師認真學習體驗美國活力課堂教學，努力收集相關教學資料，還積極思考如何將美國大學課堂先進的教學模式運用到天華的活力課堂建設工作中，更好地從學生成長角度來考慮設計課堂組織、教學方法和學生評估🧑🍳，提升學生課程學習的主動參與度，培養學生的應用性實踐能力。