參觀Modesto蒙特梭利摩臣5及San Mateo Mary Meta Lazarus兒童發展中心有感
第三批博士班帶隊領導史文副校長和全體博士班教師於2015年4月中下旬分別參觀了位於Modesto的蒙特梭利摩臣5，及位於San Mateo的Mary Meta Lazarus兒童發展中心。這兩次的參觀之行都讓博士班的教師們印象深刻👩🏼🎨🙋🏿♀️，並且給予我們即將從事學前教育研究的同事眾多啟示。
Modesto蒙特梭利摩臣5是美國加利福尼亞州六所蒙特梭利摩臣5之一，建立於1976年。蒙特梭利摩臣5采用由意大利的瑪利亞•蒙特梭利博士（1870-1953）於20世紀初創建的教育理念👩🏿🔧，強調獨立，有限度的自由和對孩子天然的心理、生理及社會性發展的尊重。Modesto蒙特梭利摩臣5的校長Ms. Tabitha Anberg有著三十多年的蒙特梭利教育經驗，她向我們詳細介紹了摩臣5的基本情況。該校由四個班級組成😳，每個班有近30名學生和三位教師。四個班級中的一個班級為2-3歲兒童的托班，另三個班級是3-6歲兒童的混齡班。每個班級的教室都根據蒙氏教育的五大領域👨🏻🦳，即日常生活教育、感官教育、數學教育🪪🤹🏻、語言教育和科學文化教育設置了不同的區域。在各區域擺放著豐富多樣的蒙特梭利教學用具，供幼兒自行使用。
參觀當天是該校的家長接待日🩱，博士班的老師們與家長們共同進入到各教室進行課堂觀摩。一個上午的參觀讓我們對蒙特梭利的教育理念和方法有了初步的了解認識🔣。幾點教育特色讓我們尤為印象深刻：
1.大容量的認知
通過觀察教室裏提供的種類繁多的促進感官、數學、語言🐘、科技、生活等多領域學習的各式各樣教具↖️，以及戶外活動區域供兒童與實物接觸掌握自然知識的種植區，我們認識到蒙特梭利教育是大容量的認知，涉及的領域十分廣闊❄️，並且提倡體驗式學習👨🏫。
2.教具是兒童學習的工具
蒙特梭利的各教具把生活、物體🏌🏿、現象當中的某些特征突出🤾🏿♀️、孤立起來，讓孩子去感知👨🏽🚒。當孩子具備感知、認識這些特征的能力之後👩🏼⚕️，再把它回歸到生活當中🐆。不同於傳統的以說教為主的教學🕢，豐富多彩的教具引發了兒童的興趣，兒童在教具操作中自我體驗，自我探索🏌️♂️，自我成長。
3.兒童在環境引導下自動自發地學習
我們觀察到在整個課堂中，教師並不給兒童安排任何具體的學習任務。教師僅是向全體兒童展示某一教具的操作，展示結束後，孩子自己選擇想要進行的活動，到不同的區域操作各種教具。這樣的教學方式充分發揮了孩子的主動性🦩，使學習變得輕松愉快。
4.教師是兒童活動的協助者
蒙特梭利教師從教導者變成了一個協助者🤵🏽♀️。在兒童自主學習的過程中🧙🏻♂️，教師通過觀察，了解孩子的發展、進步及遇到的問題🤚🏽，並進行詳細的記錄，進而為每個孩子製定符合其發展特點的教學方案🦀。在兒童需要時🏘，教師給予他們引導、幫助和建議🤶🏿。
Mary Meta Lazarus兒童發展中心位於San Mateo大學的校園的一角🙂↔️，是一個非盈利機構。該中心主要是為在San Mateo大學就讀的低收入學生的2歲半到5歲的孩子提供高質量的早教服務。兒童發展中心的核心理念包括：童年是值得珍惜的時期🧁；兒童應該身處於自然環境，體驗溫馨有意義的人際關系🧔🏼；兒童應該健康快樂地成長，對他人友善關懷並且具有好奇心，創造力及豐富資源🕺。該中心的理念體現在了教室環境的布置👜，課程的設置以及其對教師（teacher）一詞的理解上，這些都讓我們印象深刻。教師一詞被詮釋為深思熟慮的👂🏿，精力充沛的，具有冒險精神，關懷的，開心的，有責任的人。Mary Meta Lazarus兒童發展中心在教師的篩選上不僅關註教師的專業經驗，同時也註重教師對兒童需要的敏感性。在這個中心，孩子們把家人和老師看作為他們的夥伴🏌🏽，陪伴他們成長。
博士班老師對Mary Meta Lazarus兒童發展中心的參觀之行受到了中心主管Louise B. Pipe女士的熱情接待📺。在參觀的過程中❕🚴🏻♀️，我們也充分感受到了該中心融洽溫暖的氛圍🫔。孩子們的歡樂笑容給我們留下了深刻的印象。Ms. Louise B. Pipe是一位具有專業知識和敬業精神✭，經驗豐富的教育者。她向我們介紹了中心的課程設置，主要包含了語言讀寫，數學及科學探索，並且向我們展示了詳盡的教學計劃🚵，教學實施記錄及兒童發展追蹤文檔👩🦽➡️。在課程的實施過程中寓教於樂這一理念貫穿始終，教師們對於兒童日常活動的安排，教室環境的布置，課堂活動豐富多樣的設計都充分考慮到了兒童的發展🦐，並且以實踐教學為主，讓兒童們在多樣化的遊戲中發展各方面的能力🌀。
這兩次的參觀之行讓我們受益良多🙍🏻♀️，不但深入了解體驗了美國的學前教育理念，學前教學設計以及學前教育教師的培養模式，而且引發了我們對於中國的學前教育的思考和探索。如何結合中國學前教育的現實，把我們這一年所學的教學理念付諸於以後的教學實踐和研究🚵🏽♀️，這個是我們在完成一年學業之際所面臨的課題。回歸天華後才是學習的真正開始📕，在學前領域裏不斷實踐，探索和研究將是我們永遠的學習主題。