2015年10月29日下午🧒，摩臣5在明華樓五樓演播中心舉行“骨幹教師科研能力高級研修班”第三次講座👩🏻‍🌾，黨委副書記🚍、人事處處長許嶽主持，《南通大學學報》編委會主任兼主編💦🕵🏿、博士生導師周建忠教授做《主編談投稿》專題講座🙇🏼‍♀️🚴🏼，“骨幹教師科研能力高級研修班”的35名骨幹教師聆聽了講座🚴🏿。此外，一些熱衷科研的青年教師也熱情參與其中。

周建忠教授的講座開門見山，指出教師已經成為科研的主力軍，在當前社會進步的大背景下，攻讀學位、職稱晉升等占據主動是十分必要的♗。接下來，周教授講解了與學術著作、學術論文相關的文體特征，如教材編寫、詞典編撰、作品鑒賞等，指出學術著作有提高型、普及中兼顧提高🏊🏿🚣🏽‍♀️、論文匯集型三種類型。

（周建忠教授做講座）

對於學術論文的寫作，周建忠教授引用了桐城派“三位一體（義理👉🏿、考據🌼、辭章）”的論文術語。“義理為幹👩‍🦯，而後文有所附，考據有所歸”（王先謙《續古文辭類纂序》）🙍🏽。同時強調，在人文社科研究中🥘🛌🏼，定量分析的運用可以起到非常好的效果。周建忠教授一並對學術論文寫作提出了以下七點要求：選題🤜🏼、材料🩵、結構、標題🤙🏼🔝、行文🚴🏼、情感👨🏿‍🏭、寫作規範。其中對於材料的選擇上，周教授以現身說法，強調材料不可反復使用，不可竭澤而漁，應有所選擇。

最後周建忠教授與大家分享了向編輯部投稿的經驗與技巧💨，如編輯部的處理常規👶🏽🌙、編輯部如何篩選來稿🔕、如何向編輯部投稿🤹🏻‍♀️🫶🏿。在座教師對於周建忠教授的精彩講座報以熱烈的掌聲，大家紛紛表示深受啟發🎐🏊🏼，學習到投稿註意事項，有意猶未盡之感。

（青年教師認真聽講座）